三年级音乐哪吒再生说课稿
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三年级音乐哪吒再生说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第五单元，课题为《哪吒再生》：本单元以动画为主题，突出了音乐的趣味性，进一步激发了学生的学习兴趣，加深学生对音乐的感知力和创造力，促进音乐情感的表现及想象。
《哪吒再生》选自动化故事片《哪吒闹海》音乐片段，四段音乐不间断演奏：
1、金光洞里
2、哪吒苏醒
3、师徒相见
4、出发报仇
主题鲜明，音乐形象丰富而生动，教学中教师应借助动画片，视听结合，提高教学效果，教学方式上应侧重用音乐唤起学生对相关画面的回忆、想象，感受音乐中动画人物的情感，并鼓励学生模仿，表现动画人物的形象，增强审美体验。
根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：
1、指导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象，感受乐曲所表现的音乐形象。
2、通过欣赏培养学生音乐的感知力、想象力和表现力及创造性思维能力。
3、通过听赏、表演、模仿、绘画等活动，进一步激发学生学习音乐的热情，并对日常生活中音乐现象产生浓厚的兴趣，增强审美体验。
教学重点：通过欣赏充分感受乐曲所表现的主体及音乐形象。
教学难点：鼓励学生大胆地模仿动画人物形象，创编表演动作。根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学二创设情境激趣导入三感受与体验四鉴赏与分析五拓展与表现六教学小结下面就个环节的具体操作作以说明：
第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。
歌曲以动画为主题，因此第二个环节我从兴趣出发，巩固复习《动画城》
课件导入：
欢迎大家来到动画城，你们看谁来了？请讲一讲这段故事？听听音乐是怎样表现这段故事的？这一环节的设计重视了音乐与学生生活经验的联系，实现了音乐课与社会生活的`联系。
第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先完整听赏问：你想到了什么？再次欣赏启发学生即兴表演，然后介绍：金光洞里哪吒苏醒师徒相见出发报仇。
第四个环节鉴赏与分析，循序渐进地指导学生感受乐曲表现的音乐形象，先是面向全体学生分段听赏，边听边介绍：乐曲开头扬琴奏出的震音，似云雾蒙蒙的金光洞；四二节拍和全乐队的强奏抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加，感慨万分的心情；三连音节奏的层层推进，体现了哪吒发奋操练为民除害的决心，最后完整听赏，请学生复述乐曲的内容，也可用绘画的方式表现。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
第五个环节综合表现，先播放《哪吒闹海》的片断，增强审美体验。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编表演、绘画、加入打击乐器的伴奏，并提供相关的道具，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。
最后进行教学小结：“动画片不但带给我们快乐，还让我们从中懂得了很多道理！
