幼儿园小班音乐活动说课稿(精选8篇)
作为一名优秀的教育工作者,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐活动说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班音乐活动说课稿 篇1一、教材分析:
(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音乐活动,这首歌曲歌词简单,音乐欢快、节奏鲜明、小花狗富有动感的叫声让孩子模仿起来特别起劲,在活动中特别开心。活动中力求在情景中学习,在情景游戏中学会用好听的声音表现歌曲,体验快乐演唱的乐趣,并通过活动带给孩子快乐,创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。
(2)小班幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。结合幼儿的这些生理特点,教师将活动设置在一个游戏的情景中,引导幼儿跟着音乐游戏中运用动作和声音表现了歌曲。
在以往的歌曲教学中我们都已经进入了一个模式化的教学,如何打破曾经的方式,让幼儿在愉悦轻松的环境中学习歌曲,发挥孩子的主体性,是本次音乐活动的尝试之一。所以,本次活动中教师有意识地通过师幼互动,教学轻松环境的营造,运用形象生动的肢体动作配合歌词内容,调动幼儿的积极性,主动性和创造性,鼓励幼儿投入整个活动中。
二、说活动目标:
音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己,用声音、用动作,充分发挥孩子的主体性,新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童有愉悦功能,在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染,让孩子感受到快乐。所以,根据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位:
1、学习歌曲《小花狗》。
2、能够边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变化动作。
3、理解并遵守游戏规则。
三、活动重难点:
在多次的音乐活动中,我们发现在一堂课中,小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有熟练演唱的目的,因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点,活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。在活动中我将采用教师的范唱及游戏表演引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,在游戏情境中学习是解决活动重点和难点的有效方法。
四、说活动准备:
为了使活动呈现趣味性、活动性寓教育于情境游戏之中能有序地开展,本次活动主要准备了如下材料:
1、“小花狗”胸饰三件,“肉骨头”胸饰若干(数量与幼儿人数相等)
2、《小花狗》歌曲磁带。
四、说教法、学法:
1、直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。
2、采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,有效地解决活动重点和难点。
3、游戏与情景相结合。游戏与教学具有互补性,因为教学虽然是来自外部要求转化为受教育者内部地需要,变成幼儿自己地行为,要实现这一转化,必须考虑幼儿身心发展特点,提倡教学地游戏化,寓音乐与游戏教学中,针对这次教学活动的目标,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范讲解法、游戏法,让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则,从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
五、说活动过程:
1、开始部分:以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。谈话,你们见过小狗吗?小狗最喜欢吃什么?
2、基础部分:
(1)发声练习:出示小狗头饰,引起幼儿学习的兴趣。小狗怎样叫,汪汪,教师引导幼儿用小狗的叫声做发声练习,让幼儿极感兴趣。
(2)熟悉歌曲《小花狗》,掌握歌曲节奏型。
教师说歌词,幼儿说“汪汪”......
教师说歌词,幼儿边说“汪汪”边做小花狗扇耳朵教师与幼儿一起边说歌词边拍节奏。如:××××︱×××︱。
教师边唱歌曲,边与幼儿一起拍节奏。
(3)教师清唱歌曲,让幼儿熟悉歌词内容和歌曲的旋律。
教师在根据歌词的内容提问:小花狗在什么地方?它的眼睛什么样?它在门口想做什么?引导幼儿逐渐熟悉歌词。
(4)学习演唱歌曲,教师再次范唱,引导幼儿能跟音乐唱歌,逐渐会唱歌曲。
(5)学习歌表演,引导幼儿分句创编动作。
教师清唱歌曲,幼儿按歌词内容做动作并叫汪汪。如:
一只小花狗——两手放头顶两侧做耳朵状。
蹲在大门口——蹲下,两手下垂于胸前。
两眼黑黝黝——两手握空心拳放在两眼前。
想吃肉骨头——做啃骨头状。教师与幼儿边唱歌边做动作。
钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。
3、延伸部分:玩音乐游戏,戴头饰分角色表演。
教师扮“小花狗”,蹲在拱形门前边唱边表演。其余幼儿扮演“肉骨头”,蹲在教室中间。当“小花狗”边唱边表演到最后一小节喊过“汪汪”之后,“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。
1~2名幼儿扮“小花狗”,其余幼儿扮“肉骨头”进行游戏。教师要注意表扬叫过最后一声“汪汪”“后,才跑向座位的”肉骨头“。
交换角色游戏。提醒”小花狗“叫过最后一声”汪汪“后,才能去捉”肉骨头“(此环节在游戏表演中再次熟悉了音乐,使他们在与同伴的活动中感受到了情景游戏的快乐,在快乐的游戏中学习遵守游戏的规则。)(六)说活动亮点:
本次活动的设计体现了教师寓教于乐、幼儿寓学于乐,促进幼儿主动发展的教育理念,活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
教学反思:
总结这次的音乐教学,我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点,对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿,幼儿的参与性很高,并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清晰,过渡自然,教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松愉快。不足:在活动过程中,让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数,幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教,是自己在音乐道路上走得更远。
幼儿园小班音乐活动说课稿 篇2一、说教材:
动物是人类的 ……此处隐藏10313个字……声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。“咔嗤咔嗤,咔嗤咔嗤咔嗤”等丰富的节奏型,有趣的“啃苹果”游戏情境,适合小班幼儿学习。
由于小班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏,因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手,将重点前置,在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演,以多媒体课件贯穿活动始终,通过电子白板的各项功能帮助幼儿有效学习,在游戏的情境中,感受节奏,创造性地表现着苹果被啃的动态,使幼儿充分体验到艺术活动中自由表达和创造的快乐。
2、目标的定位
学前儿童艺术教育活动的目标,是学前儿童艺术教育活动的出发点和归宿。根据小班幼儿的年龄特征,我把本次活动确立了以下三大目标:
(1)感受并掌握歌曲中“啃苹果”的节奏,能够快乐的歌唱。
(2)尝试随节奏用肢体动作创造性地表现“苹果被啃”的动态。
(3)在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。
3、教学重、难点。
重点:感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏,能够快乐的歌唱。
难点:肢体动作创造性地表现着苹果被啃的动态。
4、教学具的准备
(1)电子白板课件(毛毛虫啃苹果)
(2)贴有小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的“大盘子”4个
(3)毛毛虫玩具
二、说教法
1、多媒体课件演示法:
课件的演示起到了不可替代的作用,“和毛毛虫捉迷藏”、“毛毛虫啃苹果”等动画情节贯穿始终,将视、听、唱有效地结合在一起。乐曲中的旋律节奏形象地体现为“毛毛虫一下一下地啃着苹果”;歌词中大小、颇色不同的苹果,与不同的节奏型来进行匹配,从而帮助幼儿掌握歌词,解决了活动中的难点。
2、情境创设法:
活动中通过让幼儿扮演毛毛虫啃苹果,用身体动作表现苹果被啃的不同姿态,让幼儿置身于游戏情境中,有效地吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的表现欲,很好地满足了小班幼儿的这一年龄特点。
3、图谱记忆法:
教师将抽象的音乐用形象的图谱来展现,让幼儿能够很快地熟悉歌曲中的节奏型。而且图谱色彩鲜明,形象生动,能够帮助幼儿更好地把握节奏,记忆歌曲内容。
三、说学法
活动中主要运用多种感官参与的方法,通过眼看(看课件)、耳听(听音乐),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来掌握歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。
四、说活动过程。
1、完整倾听,感知歌词。
1)完整倾听音乐
2)毛毛虫啃什么样的苹果?
3)找红苹果、绿苹果、大苹果、小苹果。
【课件展示:根据幼儿回答逐步出示四种不同的苹果】在这一环节中,教师采用提问的方法,给幼儿一个比较开放的问题,(毛毛虫啃什么样的苹果?)根据幼儿回答出示相应的答案,体现了教学的开放性和灵活性。
2、再次倾听,体验表现
听一听,唱一唱,做一做,毛毛虫怎么啃大苹果、小苹果的。
【课件展示:出示与不同苹果对应的啃的方法】在这个环节中,通过形象的“大嘴、小嘴”图片,帮助幼儿理解歌词、记忆歌词。
选一选,这些节奏应该和哪个苹果做好朋友。
【课件展示:出示三个节奏型图谱】在这一环节中,教师将选择的权利交给了孩子,让他们根据之前的经验来将节奏型进行配对;让幼儿在游戏的情境中加深对歌词的记忆。
多种方法,演唱歌曲。指着节奏图谱演唱看着动画图谱演唱随着演唱展现图谱
【课件展示:完整图谱】在这一环节中,教师结合课件,采用不同的演唱方式,来让孩子们完整练习。
在此过程中逐步将图谱进行退位和弱化,既体现了活动的层次性,又避免了传统教学中机械的重复,很好地帮助幼儿掌握了歌曲,提高教学成效。
三、情节贯穿,肤体体验,创造表现
1、集体体验,感受游戏情境的快乐幼儿变成苹果,在游戏情境中用肢体动作表现毛毛虫啃大苹果、小苹果的样子。
2、分组游戏,创造性地表现歌曲内容自由选择装有不同苹果(大苹果、小苹果、红苹果、绿苹果)的“盘子”,分组游戏。
第二部分是本次活动的重难点,充分利用电子白板操作的方法,通过幼儿与白板课件的交流与互动,引导幼儿感知歌曲中生动、有趣的音乐形象,课件的利用使整个过程充满情趣,充分激发幼儿参与活动的积极性。这一部分幼儿在游戏的情境中,利用肢体动作表现苹果被啃的动态样子,在玩一玩、动一动的过程进行创造性地表现,增加活动的趣味性。
幼儿园小班音乐活动说课稿 篇8一、教材分析
本节活动是幼儿园多用书下班下学期的一节活动,《春天到了,种子发芽了》是一首律动的乐曲,乐曲优美,节奏明快。对于下班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
二、说目标:
1、听音乐,理解音乐形象。
2、学习音乐的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点:
从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备:
乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说学法,让幼儿主动欣赏和创编。
根据小班幼儿的年龄特征,我设计了以下学法:
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
六、说活动过程:
1、教师引导:
(1)教师提问:”你知道种子是这么样的?请你用动作把它表现出来?(幼儿交流)
(2)教师提问:“你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?”(幼儿交流)
(3)幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
2、倾听、欣赏音乐,了解音乐结构:
(1)教师播放音乐、提问,幼儿倾听表达:“你知道这支乐曲有几段?”“哪一段是说小树生长?哪一段是说小树破土而出?为什么?”
(2)幼儿第二次完整欣赏,感受音乐。
3、分段欣赏,理解音乐形象并创编动作:
(1)请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。
(2)请幼儿想像各种不同的种子,并提醒幼儿调整自己的动作幅度。
(3)再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现。
(4)教师与幼儿一起来讨论不同的种子所生长的过程。
七、感悟与反思:
俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。通过的本次的教学,我学到了很多,认识到了很多。好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!