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手拉手优秀教案

时间:2024-07-12 17:10:44
手拉手优秀教案(精选15篇)

手拉手优秀教案(精选15篇)

作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的手拉手优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  手拉手优秀教案 篇1

首先,我对本节内容进行分析

歌曲《手拉手,地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生:保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手,地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面,都含有本单元的重点和难点,在本单元中地位很重。全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼 ;第二乐段节奏舒展、优美,表现出学生们手拉手,共建美丽地球村的欢快心情。

教学目标:

根据本教材的结构和内容分析,结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、知识目标:通过教学,让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。

2、能力目标:培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手,地球村》

3、情感、态度、价值观目标:通过演唱歌曲,加强对环境保护的感性认识,更加关注绿色事业,爱护我们自己的家园。

教学的重、难点、关键:

本着五年级新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 重点:通过演唱歌曲,提高学生的音乐审美能力,激发学生保护地球的热情。 难点:歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。

关键:典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。

说教法、学法

依据制定的教学目标,为了能充分调动学生的参与积极热情,我采用创设情景法,引导法,启发法等多种教学方法教学方法结合。

学法有:欣赏法和听唱法,这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手,将歌曲的重点突出,难点更易掌握。

说教学过程

这是一堂以保护地球为主题的课,以情感贯穿,我创设了三个音乐情境:“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。

一、导入——展示图片:将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对,用情境法引导学生说出地球面临的危机,让学生了解地球的灾难,激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。

二、展开教学——掌握知识点,学唱歌曲。点出典型节奏,指导学生掌握,为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词,目的一是巩固刚刚学习的节奏,二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律,掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌、表现教学,表达学生保护地球的强烈愿望。

三、深入学习及拓展与表现:——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏,分乐段分析歌曲色彩,是学生有更准确的情感表达。带同学们掌握歌曲后,请几位同学到台前来加肢体语言表演唱,台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。

四、作业:要求学生课下练习,能有感情的背唱歌曲,并在课下画出自己心中美丽的地球村。

最后,让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球,保护我们赖以生存的家园。”

板书设计:

时间安排:导入(1分钟) 展开教学(3分钟) 深入学习(2.5分钟)

拓展与表现(2分钟) 布置作业(0.5分钟) 小结(1分钟)

通过歌曲的学习,让同学们懂得了“地球的生命只有一次,我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学习了音乐知识,学会了欢快的歌曲,同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。

我的说课到这里就结束了,谢谢。

  手拉手优秀教案 篇2

活动目标:

1、运用对称剪纸方法表现人物。

2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。

活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。

活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。

活动准备:

每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。

活动过程:

1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:

“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”

(1)教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。

(2)小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。

2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:

将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。

3、学习折、剪、画的方法:

(1)将长条纸对折2——3次。

(2)在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。

(3)用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。

(4)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。

4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:

帮助个别幼儿掌握剪的方法。

  手拉手优秀教案 篇3

设计意图

幼儿园的美术活动和其他活动一样,主要着眼在活动应来源于幼儿生活,因为生活是教育的源泉,在幼儿感性经验的基础上,激发他们表现美和创造美的情趣。

活动目标:

1、 幼儿尝试练习画长、短线条。

2、 通过游戏活动,知道点与点相连可以形成长、短线。

3、 感受点、线面的关系,给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。

4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、 个人: 幼儿操作单、蜡笔

2、 小组:小组操作单

活动过程:

一、游戏导入,观察长、短线条的形成;

1、 出示卡片,通过提问引起幼儿注意;

师:卡片上有什么?他们像什么?

2、 通过简短故事导入,引导幼儿进入作画的状态;

师:今天,小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会,请小朋友来帮助他们。

3、 通过教师示范和个别幼儿尝试,探讨长、短线条的形成

(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手,远一点的小点点也可以手拉手,每一个小点点都要手拉手)

二、幼儿尝试画长、短线条,初步感受点、线面的关系

1、 教师对幼儿完成的作品,进行个别的展示,并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉 ……此处隐藏6107个字……>

师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果;

师范唱二声部;

师逐句教唱二声部;

生跟琴唱二声部;

分组合唱。(引导学生注意听另一声部的声音,从而达到声音的和谐统一)

  手拉手优秀教案 篇13

教学内容:

1、 欣赏歌曲《让我们手拉手》

2、 学唱歌曲《一对好朋友》

3、 表演歌曲《一对好朋友》

4、 编创与活动

教学目标:

1、 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、 通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学准备:

录音机,电子琴。

教学过程:

一、常规练习

1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2. 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

3. 复习前课内容。(唱游为主)

二、新课学习:

1. 听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)

1) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?

2) 复听时可自编动作表演。

2. 听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

3. 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5. 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

  手拉手优秀教案 篇14

设计思路:

《颜色宝宝找朋友》选自小班教材。认识红黄蓝三种颜色对小班幼儿来说逻辑性强,比较抽象,幼儿容易混淆。《纲要》中说,幼儿是有积极主动学习能力的人,那么怎样设计活动才能让幼儿更好更快的识别三种颜色,调动了幼儿的积极性,促进幼儿的全面发展呢?带着以上这些问题我设计了这次活动,让科学和艺术活动有机的结合起来,通过情景游戏让幼儿认识了红黄蓝三种颜色,对他们进行相同颜色的配对,又设计了有趣的美术活动,锻炼了幼儿的动手能力,促进幼儿的全面发展。

活动目标:

1、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色。

2、尝试将相同的颜色进行配对,在绘画活动中体验创作的乐趣。

活动准备:

1、音乐《找朋友》;红、黄、蓝三色胸卡、三种颜色房子。

2、节奏乐《撕报纸》;白色水粉纸;红、黄、蓝三色水粉;毛笔、调色盒;红、黄、蓝三色

活动过程:

(一)谈话引起幼儿兴趣

1、教师:小朋友喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天我们来玩“找朋友的游戏”。

2、教师引导幼儿分别辨认红、黄、蓝三种颜色的卡片宝宝。

(二)游戏活动——找朋友

老师:我们和颜色宝宝一起游戏吧。红色和红色是好朋友,黄色找黄色做朋友,蓝色找蓝色做朋友,先看老师示范一次。

备注:游戏重复2至3次

(三)送颜色宝宝回家

教师:小朋友开心吗?我们休息一下,把颜色宝宝送回家吧!红色的颜色宝宝住在什么颜色的房子里?黄色宝宝?蓝色宝宝呢?

(四)有趣的美术活动

教师:我们和颜色宝宝一起听音乐来跳舞吧!音乐开始的时候,小朋友把笔放在喜欢的颜色宝宝那跳舞,音乐停,我们就到白纸上休息。注意我们找空的地方休息!

(提醒幼儿笔在哪里拿的放回哪里去)

1、幼儿开始操作

2、 颜色宝宝手拉手

引导幼儿用相同颜色的油画棒将颜色宝宝圈起来,然后帮助他们将相同的颜色手拉手成为好朋友。

(五)结束部分

教育幼儿在生活中也要多交朋友,和朋友之间友好相处。

教学反思:

本次活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平。是以游戏为主的来自生活的综合活动,由于幼儿的年龄特点,决定了他们的抽象思维能力弱,注意力容易分散。运用情景游戏及有趣的美术活动使学习不再是一种负担,而是一种乐趣。活动中师幼互动、人机互动、生生互动,敢于表现、敢于操作,使重点教学内容较顺利的完成。

  手拉手优秀教案 篇15

活动目标:

1.学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。

2.通过“手拉手”的形式,关注世界和平事业和绿色事业。

活动准备:

1.剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。

2.幼儿有一定的剪纸经验。

3.会演唱《手拉手,地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。

活动过程:

一、以演唱歌曲的形式走入活动室,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手,地球村》吗?那让我们手拉着手,一起来边唱边走到座位上吧!

观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。

1.教师出示单独纹样,引发幼儿观察、思考。

师:你们唱得真好听,有几个小朋友来了,她们也想加入我们的活动,你们看!(出示单独纹样的剪纸贴在黑板上)他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的,很是羡慕呢!怎么办呢?(把他们的手连起来)

2.教师出示两个连续纹样,请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。

师:我请来了几个手拉手的小朋友,你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的?(手、脚)如果要剪出手拉手的小朋友,折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同?(比原来的纸要长、要大)

3.教师在投影下示范操作,幼儿仔细观察。

师:在折叠彩纸的时候,要对着两次;原来折纸是长边对折,折叠手拉手的小女孩时则是短边对折;剪“手”时一直剪到纸的边缘,“手”处的边缘先不剪断。

三、幼儿自己尝试自己动手操作练习,教师在旁指导。

1.幼儿自由选择彩纸的长度,进行剪两个连续纹样。

2.提出新要求,幼儿再次尝试剪四个连续纹样。

师:那如果是做四个手拉手的小女孩呢?在折叠的时候需要对折几次?(三次)同样的,剪“手”时一直剪到纸的边缘,“手”处的边缘先不剪断。

根据幼儿剪出来的效果,教师进行评价。再次体验“手拉手,共住地球村”主题,引发幼儿关注和平事业和绿色事业。 师:让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧,让我们永远相亲相爱、和平共处下去。(播放《相亲相爱一家人》的音乐)

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